有的人喜歡學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，有的人喜歡學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的東西。有的人喜歡學(xué)習(xí)提高頭腦智慧能力方面，有的人喜歡學(xué)習(xí)增強(qiáng)用手技巧運(yùn)用方面�；钪�的每個(gè)人都在不斷地自覺學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)生存的必要條件和充分條件。

走進(jìn)濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，升學(xué)就業(yè)兩不誤

  濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校采取半軍事化管理模式，班主任與輔導(dǎo)員雙重管理，24小時(shí)無縫隙陪伴學(xué)生。即抓學(xué)習(xí)又能及時(shí)解決學(xué)生紀(jì)律和生活方面的問題，讓學(xué)生在安全寧靜的校園里讀書成長(zhǎng)。

走進(jìn)濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，升學(xué)就業(yè)兩不誤

濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校構(gòu)建“三位一體”管理模式，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校落實(shí)“五育并舉”育人體系，推進(jìn)“三全育人”綜合改革。學(xué)生管理堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，形成“任課教師-班主任-輔導(dǎo)員”三位一體的管理模式。

濟(jì)南市3+4中專應(yīng)用技術(shù)師資力量

濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校北校區(qū)重點(diǎn)班專業(yè)類別，本科方向：
學(xué)前教育、新能源汽車運(yùn)用與維修、醫(yī)學(xué)技術(shù)、護(hù)理、高鐵乘務(wù)與管理、航空服務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、智慧養(yǎng)老、軟件應(yīng)用與技術(shù)、電子商務(wù)均屬于就業(yè)前景和發(fā)展前景較好的專業(yè)。

醫(yī)學(xué)技術(shù)(智能養(yǎng)老服務(wù))以升學(xué)為主
護(hù)理類的專業(yè)偏重服務(wù)，而醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)偏重技術(shù)，其升學(xué)的主要專業(yè)為臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、口腔、藥學(xué)、醫(yī)療器械、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、智能養(yǎng)老服務(wù)、健康管理等。該類專業(yè)就業(yè)面廣、發(fā)展空間大社會(huì)認(rèn)可度高，深受廣大學(xué)子的喜愛。

濟(jì)南市3+4中專應(yīng)用技術(shù)師資力量

學(xué)前教育、幼兒保育就業(yè)方向: 
 在幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)、少年宮、文工團(tuán)、藝術(shù)學(xué)校、幼兒雜志社等單位從事幼兒教師、藝術(shù)課程  教師、幼兒園管理、編輯等工作。 
主要專業(yè)課程:
鋼琴、舞蹈、聲樂、兒童畫、兒童故事講述、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒教學(xué)法等。

醫(yī)學(xué)技術(shù)主要專業(yè)課程:
理論課程:解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)、外科學(xué)基礎(chǔ)、病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)。
技能課程:心肺復(fù)蘇 、一般體格檢查、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定及偏癱患者肢位擺放、無菌技術(shù)、中藥性狀鑒定、西藥藥品調(diào)劑、換藥技術(shù)。

學(xué)前教育、幼兒保育
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展、具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有正確的兒童觀、教育觀及相應(yīng)的行為，熱愛幼兒教育事業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

本�？茖�業(yè)舉例:學(xué)前教育、幼兒健康與管理、嬰幼兒發(fā)展與健康管理等 。